DÉCIMO SEMINARIO 27/04/2017

Buenas, una vez más os vengo a contar lo que hemos hecho hoy en el seminario, os llamará la atención que últimamente solo cuente mis seminarios pero como ya he explicado en mi anterior entrada, quitando los dos lunes de Semana Santa, ha coincidido que los dos siguientes lunes tampoco ha habido clase, ese ha sido por San Jorge así que por eso solo puedo explicaros mis seminarios, por que las clases teóricas de TIC son solamente los lunes.

En el día de hoy, Paco, nos ha explicado una nueva actividad, esto es un no parar...

En primer lugar, nos ha estado explicando y haciendo una reflexión sobre la educación en Infantil, las metodologías y demás recursos que se utilizan, posteriormente ha comenzado a explicarnos la actividad la cual consistía en elegir una editorial que se trabaje en los cursos de Educación Infantil, la que mejor nos parezca a nosotros por sus recursos, contenidos y demás y utilizar las tres últimas páginas del tercer tema de la asignatura ya que eso nos sirve como índice por que recoge todo lo que necesitamos y todo lo que Paco nos pide para el trabajo

Después de estar un rato buscando diferentes editoriales, al fin hemos encontrado una que nos ha gustado mucho puesto que trabaja por proyectos. La editorial es "Casals" y su proyecto el cual es muy novedoso, de este mismo año, se llama "Trotacaminos".

Imagen 1
Fuente: Imágenes google
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Imagen 2

Fuente: Imágenes Google

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Para empezar, hemos seguido con nuestra metodología de trabajo y hemos creado un Drive para así poder tener todos el documento y modificar algo si fuera preciso.

Lo primero que hemos hecho en el documento ha sido crear el indice con los puntos que se nos pedían y posteriormente hemos comenzado a buscarlos en el proyecto elegido para poder rellenar los datos correspondientes.

La verdad que hemos adelantado mucho trabajo, aun que sólo hemos utilizado un seminario, hemos hecho la mayor parte del trabajo ya, nos queda rellenar aun algunos puntos y rematar algunas cositas que ya hemos hecho.

En definitiva, un trabajo una vez más interesante que te hace fijarte en elementos que normalmente no te fijas y que una vez más nos sirve para nuestro futuro como docentes al tener que elegir un proyecto que sea correcto para la etapa y curso en el que nos encontramos.

NOVENO SEMINARIO 20/04/2017

Hola de nuevo.

Hoy también toca contaros mi noveno seminario puesto que clases teóricas al caer en Lunes, con la semana santa y con dos fiestas que eran en lunes no ha habido.

En este seminario, hemos tenido que exponer el trabajo que hemos estado haciendo durante los dos seminarios anteriores y la cual he explicado en mis dos entradas anteriores.

Lo que teníamos que hacer es exponerlo pero de una manera un poco peculiar ya que nuestros compañeros simulaban a nuestros futuros alumnos y los teníamos que explicar las actividades que habíamos elegido pero no con teoría sino realizándolas como si de una clase en un aula de infantil se tratara.

Personalmente estaba un poco nerviosa por que no estoy acostumbrada a hacer ese tipo de exposiciones pero a la hora de hacerla, se me fueron todos los nervios y se pasó rápido.

Nuestro grupo fue el último por orden en exponer así que ese nerviosismo fue mayor en cuanto a la duración y mientras tanto teníamos que evaluar las demás exposiciones.

Cuando llegó nuestro turno, salimos a exponer nuestras actividades y finalmente acabamos bastante satisfechos por como lo habíamos hecho además de orgullosos de los materiales que habíamos conseguido hacer. Mi actividad era del cuento de "El monstruo de los colores"  mediante el Tux Paint ya que nos pareció un buen recurso para utilizar en cuanto a las emociones.
                                   

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Fuente: Imagen propia

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                                                                        Fuente: Imagen propia

                             

Al final del seminario, Paco, nos estuvo haciendo una reflexión en general sobre todas las exposiciones explicándonos las cosas tanto buenas como a mejorar para otros casos posteriores además de sugerirnos mejoras en los documentos escritos y darnos más tiempo para poder subirlos mejorados y correctamente.

En definitiva, todos los grupos creo que hicimos un gran trabajo con actividades muy dinámicas y diversas que nos pueden servir de mucho en nuestro futuro como docentes. Además fue una actividad muy divertida en la que también además de hacer nuestro trabajo, nos reímos mucho.

Por último, como reflexión a la actividad, creo que debería haber más exposiciones de este tipo y no solo de teoría aunque también sean necesarias pero no únicas sino combinar las dos ya que esta va a ser la realidad aunque simulada con la que nos vamos a encontrar y a la que vamos a tener que hacer frente.

OCTAVO SEMINARIO 06/04/2017

En este siguiente seminario, no hay mucho que contar puesto que henos seguido con la actividad que expliqué en mi entrada anterior sobre la unidad didáctica de las emociones.

En este seminario, hemos seguido con la realización del trabajo y la verdad que hemos avanzado mucho. Comenzamos a hacer la introducción y a rematar lo que ya habíamos hecho además de crear un Power Point en Drive para así poder trabajar de manera conjunta en aun en la distancia.

Nos hemos encontrado con una dificultad, en particular yo, puesto que mi compañero y yo teníamos una actividad que era muy parecida y en último momento hemos decidido cambiarla y me ha tocado a mi aunque en seguida se nos ha ocurrido una y la he desarrollado en el trabajo rápidamente sin ningún problema.

Hoy era el último seminario antes de la exposición por lo que aunque tengamos la plataforma de Drive para trabajar, teníamos que dejar todo claro y casi acabado para que lo único que nos quedara fuera pasar el documento a OpenOffice y pasar el Power Point a OpenImpress y rematar algunas pequeñas cosas y al fin lo hemos conseguido.

Se nos hizo un poco difícil manejar el Office pero nada que no se pueda resolver mediante la técnica de ensayo-error. Además, el tener que buscar todas las imágenes, vídeos y demás en bancos de imágenes libres o bien hacerlas nosotros mismos nos llevó más tiempo puesto que es más complicado pero finalmente todo solucionado.

A penas nos quedan cosas que terminar con respecto al documento, solamente nos quedaría fabricar y recopilar los materiales y recursos que vamos a utilizar en nuestra exposición.


                               

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Fuente:Imágenes de Google

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SEXTA CLASE TEÓRICA 03/04/2017

En esta, nuestra sexta clase teórica, hemos seguid avanzando con el temario, hoy tocaba comenzar el tema 2 el cual se titula: "Introducción a las políticas TIC en Extremadura, visión actual".

Primero, aparece un definición de política: conjunto de pensamientos o planteamientos ideológicos que conllevan a una formas de acción cuando se llevan a cabo, es decir, se ejecutan.

La política en TIC en educación, serían aquellas decisiones que influyen en la integración de las TIC en el mundo educativo.

Haciendo una breve pausa a modo de curiosidad, Paco, nos ha explicado la existencia de los cursos MOOC on-line que sirven para ampliar conocimientos y son cursos que son el resultado de políticas educativas además de ser muy novedosos.

Imagen 1: MOOC

Fuente: Imágenes Google

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A continuación y siguiendo con el tema, aparecen 2 tipos de innovaciones:

- Las que llegas desde arriba las cuales surgen de una necesidad que aún no ha surgido.
- Las que llegan desde abajo las que el profesor pide por que ve ciertas ventajas y necesidades, estas tiene más éxito ya que son las que de verdad se necesitan.

Después, se explica la evolución:

- 1991 > Un ordenador en el centro
- 2001 > Incorporación de una sala de ordenadores (Aula de informática)
- 2003-2004 > 2 ordenadores en una mesa (Extremadura)
- 2011 > Implantación de la escuela 2.0 (Un ordenador por alumno basado en el modelo Negroponte de 1 a 1)

A continuación, nos habla de la Red tecnológica Extremeña, la primera en surgir y de la que parten otras muchas aunque se nos escapó de aquí, lo que da como resultado que no se reconozca que fue la primera.

En Extremadura además, se crean una serie de recursos innovadores como pueden ser el Software libre GNU/Linex, Páginas web de CPR, Proyectos Atenea y Ágora entre otros.

Como idea final a modo de conclusión, decir que para tomar una decisión política sobre la introducción de las nuevas tecnologías o cualquier elemento, hay que tener en cuenta numerosos factores para que ese proceso se lleve a cabo de manera correcta.

Hay que contemplar bien y detenidamente, por donde hemos pasado, que tenemos y a que queremos llegar entre otras cuestiones a estudiar con profundidad.

SÉPTIMO SEMINARIO 30/03/2017

Buenas de nuevo.

En nuestro seminario de hoy, el profesor nos ha explicado la siguiente actividad a realizar, la cual consistía en hacer una unidad didáctica en grupo de trabajo de seminario donde se trabajen las emociones y en la que nosotros tenemos que crear sus contenidos, objetivos...

Después de la explicación, Paco, nos ha dejado tiempo para comenzar a realizar la actividad. Lo primero que hemos hecho, ha sido elegir nuestros objetivos y sus respectivos contenidos para los cuales teníamos que realizar un máximo de 5 actividades por lo que al ser 4 en el grupo, de momento, hemos elegido 4 actividades las cuales nos hemos repartido entre cada uno de nosotros para así agilizar el trabajo y adelantar lo máximo posible. También teníamos que elegir un método de evaluación, nuestra elección ha sido hacerlo mediante una Rubrica orientada y adaptada a Educación Infantil.

Hemos creado un Drive para trabajar conjuntamente por ahí y en el próximo seminario, revisaremos todo lo que hayamos aportado cada uno hasta el momento.

                            


Imagen 1: Alegría                                  Imagen 2: Asombro                            Imagen 3: Tristeza       Fuente: Intef                                          Fuente:  Intef                                       Fuente: Intef
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QUINTA CLASE TEÓRICA 27/03/2017

Buenas tardes, hoy os vengo a contar mi quinta clase teórica de TIC por fin después de unas cuantas clases que no hemos dado debido a que ha coincidido diferentes eventos o días festivos en este día.

La clase de hoy ha comenzado con una actividad que ya se nos había enunciado un tiempo atrás en la cual debíamos revisar el decreto 4 y ver los contenidos relacionados con las tecnologías y hacer lo mismo, el tratamiento de las tecnologías pero con la LEEX.

Esta actividad la hemos realizado de una manera un tanto peculiar ya que lo que debíamos hacer era buscar lo anteriormente dicho y poner los datos que encontremos en forma de tweet con la página de "Twitter".

Se ha dividido la clase en dos grupos, en uno se buscaba la información en la LEEX y en el otro grupo, se buscaba en el decreto 4 por lo que a la hora de twittear, unos tenían que terminar su tweet con el hastag #TICINFLEEX y el otro con  #TICINFDOE.

Al terminar el tiempo en el que hemos realizado la actividad anterior, se ha hecho un resumen de los tweets publicados para así poder trabajar con el contenido en clase.

Ahora, voy a poner algún ejemplo de los tweets que se han publicado:

- La administración busca fomentar la comunicación electrónica entre los centros públicos y las    familias. #TICINFLEEX
- Uso de las TICs como herramienta metodológica en el aula. #TICINFLEEX
- El docente es el que debe elegir que programa es adecuado a la edad de los alumnos para conseguir  los conocimientos establecidos. #TICINFDOE
- TICs como recurso didáctico ineludible para todas las etapas, especialmente el segundo ciclo. #TICINFDOE

Después de esta actividad, Paco, nos ha enseñado un vídeo a modo de explicación y una parte práctica de éste que trataba sobre la meditación, su nombre es "Meditar en 1 minuto" y explica un método de relajación en un minuto basado en la respiración, poco a poco con la práctica de éste, ese minuto va disminuyendo hasta que esa relajación sea posible en un instante cuando sea necesario.

Este vídeo es de 4 minutos más 1 minuto más en la que se hace la práctica de lo aprendido y además, se hace desde una audiovisual, demostrando una vez más que con las TICs se pueden hacer muchas cosas. Esto nos puede servir también dentro del aula para practicar técnicas de relajación con los niños lo cual pude ser muy útil.

Vídeo 1

Fuente: Youtube

Url: https://www.youtube.com/watch?v=sGZ6K0Us-GI

Además de todo lo anterior, la clase ha terminado con la visualización de un corto llamado "La luna" de Pixar (2011) que posteriormente hemos comentado en clase.

El corto, el cual posee un lenguaje no verbal, va destinado sobre todo a los padres para enseñarles que las cosas no hay que hacerlas como te digan en el sentido de su educación a sus hijos de los cuales no pueden esperar que hagan todo lo que ellos hacen o han hecho sino que cada uno tiene una manera de hacerlo para llegar correctamente a la meta que se desea, las cosas no tienen un solo método sino que depende de cada uno por lo que esto se podría resumir con que hay que fomentar la autonomía de los niños para que sean ellos mismos lo que busquen las diferentes herramientas y métodos para conseguir lo que deseen.

Esa sería la idea básica del corto a parte de que visualmente es bastante bonito pero quizás un poco difícil de entender su trasfondo, es por ello que no se podía llevar al aula de infantil, quizás se podía llevar a ciertos cursos de primaria y quizás si lo entenderían pero va dirigido principalmente a los padres.

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Fuente: Google

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SEXTO SEMINARIO 23/03/2017

Buenas de nuevo, hoy os vengo a contar el contenido del sexto seminario que hemos tenido hoy jueves en TIC.

Como por motivos de una huelga, el seminario B no tuvimos uno de los seminario que sí que se impartió a los demás, hoy nos tocaba avanzar en ese contenido que no dimos en su día que se basaba en la utilización del Tux Paint como herramienta para el aula.

Comenzamos por meternos en el campus virtual y descargar e instalar el programa para poder utilizarlo. Cuando ya todos teníamos ese paso resuelto, Paco, el profesor, comenzó a explicarnos los diferentes usos que se podían hacer con este programa para facilitar el aprendizaje y favorecerlo y como herramienta para el aula.

Después de explicarnos con diferentes ejemplos algunos de los usos que podíamos hacer del Tux Paint, nos dejó un tiempo para que interactuáramos con el programa. Entre los numerosos usos que podemos hacer del programa se encuentran por ejemplo:

- Copiar un dibujo para trabajar sobre todo la motricidad fina
- Con diferentes figuras que nosotros elijamos, trabajar los conceptos de grande-pequeño, alto-bajo, lejos-cerca...
- Trabajar con los sonidos que nos facilitan de algunas imágenes
- Trabajar colores, sonidos, música...
- Puzzles

Después de un rato, nos explicó la actividad a realizar con dicho programa la cual se trataba de elegir una de esas funciones o ejercicios que podíamos realizar con Tux Paint, subir la imagen del ejercicio elegido con la cual se pueda trabajar algún contenido o habilidad, debe tener objetivos, contenidos además de una metodología de implantación en el aula y por último una evaluación de ello.

La herramienta que yo he elegido ha sido la del puzzle para la cual en un primer lugar he tenido que elegir la imagen que he querido que en este caso ha sido la de un león y guardarla en Tux Paint en formato PNG, posteriormente, he tenido que elegir la plantilla del puzzle e insertar la imagen en esa plantilla cuadrándola además de coloreándola hasta finalmente crear un puzzle de un león con el que poder trabajar.

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Fuente: Tux Paint 

La imagen anterior, es el elemento o herramienta hecho por mi y que he elegido para trabajar en clase y el cual hay que imprimir y repartir a cada alumno para que sean ellos mismos lo que lo hagan.

Lo que pretendo trabajar en primer lugar, es la lógica a la hora de tener que colocar las piezas en su lugar correcto para completar el puzzle además de la motricidad fina al tener que encajar unas piezas con otras durante su realización. Otra cosa que quiero trabajar con esto, en primer lugar va a ser centrarnos en el león y aprender donde vive, que come... y tomarlo como base para que a raíz de ahí trabajemos los demás animales que comparten hábitat con él, después de trabajar con ellos, se puede seguir trabajando los demás habitas con sus correspondientes animales trabajando con otros puzzles y dibujos.

La metodología con lo que la voy a llevar a la práctica en el aula, como ya he dicho es en primer lugar imprimir dicho puzzle y repartirlo a cada niño de manera que sea un trabajo individual del cual después vamos a hacer un aprendizaje grupal de todos los elementos antedichos. La edad con la que voy a trabajar, van a ser con niños de 4-5 años.

Como evaluación a la actividad propuesta, sería en primer lugar la cumplimentación del puzzle además de la evaluación del aprendizaje posterior de los diferentes animales y hábitats mediante diferentes pruebas que pueden ser orales en una simple actividad en clase para así cerciorarnos de los conocimientos adquiridos por el alumno y cuales alumnos o contenidos no han llegado a la meta propuesta.