Mostrando entradas con la etiqueta debate. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta debate. Mostrar todas las entradas

viernes, 5 de mayo de 2017

DÉCIMO PRIMER SEMINARIO 04/05/2017

En el seminario de hoy, nos hemos encontrado con una situación diferente a la de todos los demás puesto que esta vez, en vez de ser nuestro profesor Paco el que no impartiría el seminario, este ha sido a cargo de un antiguo alumno que ahora se encuentra en el área de investigación con respecto a las TICs y preparándose como docente mediante algún tipo de curso.

Éste nos ha vuelto a explicar de nuevo la actividad puesto que lo necesitaba para ese, llamémoslo "curso" que está realizando y después de explicarlo y volverlo a explicar, hemos seguido con la actividad que expliqué en mi anterior entrada sobre las editoriales, en nuestro caso como ya dije, "Trotacaminos" de la editorial Casals.




Imagen 1
Fuente: Imágenes de Google



En nuestro caso, íbamos bastante avanzados, no obstante, nos quedaban aún ciertos puntos por completar de todos los que se nos pedían por lo que nos pusimos manos a la obra hasta terminarlos hasta que lo conseguimos, excepto un punto referente al coste del proyecto que elegimos ya que no lo encontrábamos por ningún lado por ser un proyecto bastante novedoso, de este mismo año.

Es por ello que nos pusimos en contacto con la propia editorial para ver si nos podían solucionar el problema, pero en un primer momento no fue posible puesto que nos atendió una máquina y no nos dio la solución.

Este seminario fue suficiente para acabar la actividad e incluso ocupar la última media hora de clase con un debate a modo de reflexión común sobre una serie de preguntas que se nos planteaban.

En definitiva, en este debate se sacaron ideas como la funcionalidad de la actividad en la que todos coincidimos que nos ha servido para aprender una serie de puntos en los que fijarnos a la hora de tener que elegir un proyecto adecuándolo a las necesidades de los alumnos y a nuestros intereses.

Además se abordaron otros temas como el coste de los proyectos que en general era bastante elevado y diferentes preguntas que nos sirvieron como reflexión sobre el trabajo.

Al finalizar la clase, lo único que nos quedaba era pasar el trabajo a Word y ponerlo todo colocado con la misma letra, títulos, márgenes... por lo que al tener una hora libre después, la invertimos en hacer este trabajo para así acabar de terminarlo definitivamente.

Cuando ya lo teníamos hecho todo, la editorial se puso en contacto con nosotros para darnos la solución al problema que teníamos, al fin conseguimos el valor.

Como conclusión al trabajo, decir que nuestro proyecto nos parece muy completo y que aunque no estemos del todo de acuerdo con el trabajo por fichas de editoriales y  demás, es una buena opción a elegir. En cuanto al coste, un poco elevado, sobre todo al tratarse de niños tan pequeños con los que se pude trabajar de muchas maneras y no sería necesario es gasto.

En definitiva, una actividad bastante completa e importante que nos ha hecho aprender muchas cosas nuevas importantes para nuestra profesión.

domingo, 12 de marzo de 2017

TERCERA CLASE TEÓRICA 06/03/2017

En nuestra tercera clase teórica de la asignatura, hemos analizado otro corto, esta vez se trata de un cortometraje animado en español llamado "Alike" de Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Mendez, cuya duración es de 8 minutos, el lenguaje utilizado era el no verbal si no visual y sonoro y que no era destinado expresamente a educación infantil, aunque sí que se pueden trabajar ciertos aspectos con los niños.


Imagen del corto "Alike"
Fuente: Google

El corto a pesar de su brevedad, sirve para hacer una crítica a la sociedad postindustrial en la que las personas están sumergidas en un sistema el cual nos absorbe en todos los sentidos, laborales, afectivos... y en la que lo único que interesa es el capital por lo que hay que rendir al máximo dejando a un lado todo lo demás, esto comienza en la infancia cuando se empieza por eliminar la creatividad de los niños para así poco a poco ir creando individuos que se adapten a esa sociedad postindustrial donde lo único importante es el dinero por lo que se crea a niños a los que el sistema escolar automatiza.

Antes de comenzar a ver el cortometraje, el profesor nos ha dictado una serie de preguntas, 5 concretamente las cuales teníamos que responder después de verlo de manera que podíamos hacerlo en pequeños grupos:

1. A quién estaría destinado
2. cuál sería el sujeto
3. ¿Lo utilizaríamos con padres?
4. Que tipos de contenidos se trabajan
5. Actividades que se pueden crear.
6. Sistema de evaluación (opcional)

Lo que teníamos que hacer era responder a estas preguntas las cuales conforman un ejercicio que puede ser parecido a una unidad didáctica.

Como respuestas a lo anterior propuesto:

1. Padres, familia, sociedad, escuela y quizás sobre todo a los profesores además de poder trabajar en cierto modo algunos aspectos como las emociones con los niños de educación infantil.
2. Concienciar sobre la importancia del afecto, la creatividad , la libertad de expresión en los niños e intentar en la medida de lo posible la rutina e imposiciones además de fomentar la motivación y enseñar que no todo es trabajar.
3. Sí, completamente para intentar abrirles los ojos sobre la situación que viven en general tanto ellos como sus hijos.
4. La creatividad, motivación, frustración, las relaciones paterno-filiares, la sistematización...
5. Algunas de las actividades que se nos han ocurrido a partir del corto son por ejemplo un debate con lo padres además de una gymkana familiar donde los equipos estén conformados por las familias y donde haya actividades que fomenten valores positivos.
6. Como sistema de evaluación para ver la verdadera efectividad del corto puede ser una serie de cuestionarios con preguntas a cumplimentar por lo padres de los alumnos o bien para ver dicha efectividad en los niños, podría ser alguna actividad de dibujo o algún tipo de manualidad que exprese sus emociones.

Dichas respuestas fueron trabajadas en clase a modo de debate de manera que se hizo más ameno y por lo que se pasaron las dos horas más rápido de lo normal ya que además el corto era bastante bueno.